Materiał źródłowy do zadania
CKE — Materiał do zadania 7 · maj 2025 · Formuła 2023

Transkrypcja tekstu (rysunki i układ w oryginale powyżej)
Na poniższym schemacie przedstawiono strategię osmoregulacyjną tilapii nilowej.
Na+, Cl−
H2O
dyfuzja
transport aktywny
duża objętość moczu
Na+, Cl−
o niskim stężeniu Na+ i Cl−
wydalanie przez nerki
Wiele gatunków pielęgnicowatych, w tym – tilapia nilowa, jest określanych mianem
pyszczaków, ponieważ samice pobierają ikrę do pyska po zapłodnieniu. Samice tych
gatunków noszą w jamie gębowej zapłodnione jaja, a często – także larwy i narybek.
Na podstawie: C. Błaszak (red.), Zoologia. Szkarłupnie – płazy, t. 3, cz. 1, Warszawa 2015;
S. Friedman, Ontogeny of the Osmoregulatory Capacity of Teleosts and the Role of Ionocytes,
„Frontiers in Marine Science” 7, 2020.
Rysunek: Scandinavian Fishing Yearbook.
Autor i źródło materiału
https://arkusze.pl/maturalne/biologia-2025-maj-matura-rozszerzona.pdf
Oficjalny arkusz egzaminacyjny CKE; pochodzenie i cytowane źródła widoczne w oryginale.

Transkrypcja tekstu (rysunki i układ w oryginale powyżej)
Wyjaśnij, dlaczego tilapia nilowa musi pobierać jony Na+ i Cl− ze środowiska
0–1
zewnętrznego. W odpowiedzi uwzględnij różnice między środowiskiem wewnętrznym
ryby a środowiskiem zewnętrznym.
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
Odpowiedź zapisuje się na tym urządzeniu i w tej przeglądarce.
Pokaż odpowiedź
Odpowiedź przykładowa / klucz CKE


Transkrypcja tekstu (rysunki i układ w oryginale powyżej)
1 pkt – za poprawne wyjaśnienie konieczności pobierania jonów Na+ i Cl− ze środowiska,
uwzględniające mniejsze stężenie tych jonów w środowisku (środowisko
hipotoniczne) życia względem płynów ustrojowych ryb, ORAZ wynikającą z tego
1) dyfuzję jonów Na+ i Cl− do otaczającej wody (przez skrzela)
LUB
2) utratę Na+ i Cl− wraz z moczem, którego duże objętości wynikają z pozbywania
się nadmiaru wody osmotycznie napływającej do ciała ryby,
co skutkuje potrzebą uzupełniania tych jonów.
0 pkt – za odpowiedź niespełniającą wymagań na 1 pkt albo za brak odpowiedzi.
Przykładowe odpowiedzi
•
W wodach słodkich, które stanowią środowisko życia tilapii nilowej, jest mniejsze
stężenie jonów Na+ i Cl− niż w płynach ustrojowych ryby, dlatego te jony dyfundują
z ciała ryby do wody i ryby muszą odzyskiwać te jony z wody.
W płynach ustrojowych ryb słodkowodnych jest większe stężenie jonów Na+ i Cl− niż
•
w środowisku, dlatego do ciała tych ryb osmotycznie napływa woda, której nadmiaru ryby
pozbywają się wraz z moczem. Ponieważ ryba wydala duże objętości moczu, traci ona
Na+ i Cl−, przez co musi uzupełniać niedobory tych jonów przez pobieranie ich ze
środowiska.
•
Tilapia żyje w środowisku dla niej hipotonicznym i dlatego nie pije wody zawierającej
jony, a woda dyfunduje do jej ciała. Ta ryba musi drogą transportu aktywnego przez
skrzela uzupełnić niedobór jonów traconych wraz z moczem.
Uwaga:
Nie uznaje się odpowiedzi odnoszących się do utraty jonów przez rybę na drodze osmozy,
która dotyczy wyłącznie dyfuzji wody – rozpuszczalnika.
Nie uznaje się określenia utraty jonów przez rybę mianem „wypłukiwania”.
Informacje i źródła zadania
ID zadania: BIO-2025-MAJ-F2023-Z7-1
Organizator: CKE
Wymagania PP2024: PR:XI.2.4.a | PR:OG.IV.1
Działy: Funkcjonowanie zwierząt
Organizmy: zwierzęta
Procesy: ekspresja genów | transport przez błony | rozmnażanie
Zagadnienia: Wydalanie i osmoregulacja
Umiejętności: Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów biologicznych