Zadanie 5 — grudzień 2024 — Formuła 2023

Formuła 2023podstawowyJęzyk polski w użyciu4 pkt
Tekst A

Sebastian Szybka
Świat jest matematyczny

Prawa fizyczne są wyrażone w języku matematyki. Pozornie nie kryje się za tym nic niezwykłego. Poeta przecież też zapisuje swoje wiersze za pomocą zestawu znaków reprezentujących słowa. Mimo to relacja matematyki do rzeczywistości jest odmienna niż relacja języka do poezji. Tajemniczy i zagadkowy związek matematyki z fizycznym światem jest określany mianem matematyczności przyrody. Co dokładnie rozumie się przez to pojęcie?

Wyobraźmy sobie, że znajdujemy kartkę, która została wydarta z książki Pawła Jasienicy1 Polska Jagiellonów. Czy na podstawie pojedynczej kartki jesteśmy w stanie odgadnąć zawartość sąsiednich stron? Do tego strzępka informacji można dopasować wiele alternatywnych i nieprawdziwych historii. W fizyce dzięki odgadnięciu fragmentu struktury matematycznej odpowiadającej wycinkowi rzeczywistości, czyli pojedynczej kartce z matematycznej księgi Wszechświata2, potrafimy odtworzyć cały rozdział z tej księgi. Fizycy nie zaakceptują nowej teorii, jeśli jej struktura matematyczna odtwarza tylko znane fakty. Domagamy się, aby nowa teoria zawierała nowe przewidywania, aby jej matematyczna struktura odsłaniała nieznane wcześniej fragmenty rzeczywistości. Badania teoretyczne często o wiele lat wyprzedzają niejedną obserwację – na potwierdzenie realności fal grawitacyjnych trzeba było czekać ponad sto lat!

Istnieje zagadkowa odpowiedniość struktur matematyki i fizycznego świata. Fizycy twierdzą, że przyroda jest matematyczna, ponieważ można poznawać ją równocześnie na dwa sposoby: empirycznie, czyli dzięki obserwacjom i eksperymentom, ale także gdy z ołówkiem w ręku przedzieramy się przez gąszcz odpowiadających jej matematycznych struktur. Ten drugi sposób nie oznacza jedynie opisywania rzeczywistości w języku matematyki – jest metodą odkrywania świata.

Obecnie znamy tylko pojedyncze rozdziały z galileuszowej księgi Wszechświata. Nasze teorie nie są ostateczne. Oznacza to, że mają one swój zakres stosowalności oraz że do ich działania niezbędne okazują się dane pochodzące z eksperymentów i z obserwacji. Wielu fizyków wierzy, że kiedyś uda się odnaleźć jedną matematyczną strukturę niezawierającą parametrów, które należałoby wyznaczyć z obserwacji. Nie mamy pewności, czy taka struktura istnieje ani czy jej złożoność nie przekracza możliwości naszych umysłów. Ponadto naiwnością byłoby sądzić, że każda teoria dająca się pomyśleć została zrealizowana w przyrodzie. Matematyczność przyrody polega na tym, że gdy już natrafimy na fragment właściwej matematycznej struktury, przez wiele kolejnych lat będziemy mogli poznawać rzeczywistość dzięki analizowaniu tej struktury.

Wyobraźnia człowieka jest bardzo ograniczona. Niesamowicie trudno wymyślić historię, która nie została już opowiedziana, czy też namalować naprawdę oryginalny obraz. Tworzymy nowe rzeczy w wyniku przetwarzania znanych. Fantastyczne potwory na obrazach Boscha3 to ludzie o głowach zwierząt. Wydaje się, że tylko matematyka niesie w sobie moc tworzenia pojęć istotnie nowych, oryginalnych, a do tego mających swoje odpowiedniki w rzeczywistym świecie. Gdyby nie równania Maxwella, które opisują światło, nikomu nie wpadłoby do głowy, że podział na czas i przestrzeń jest tylko złudzeniem naszych zmysłów.

Matematyzacja jest oznaką dojrzałości teorii. W fizyce, która zajmuje się najprostszymi i najbardziej fundamentalnymi układami, nastąpiła ona najwcześniej. Im bardziej fundamentalna teoria, tym ważniejszą rolę odgrywa w niej matematyka.

Przypisy i opis źródła

  1. Paweł Jasienica – polski historyk, pisarz i publicysta.
  2. Matematyczna księga Wszechświata – Galileusz porównał Wszechświat do księgi napisanej w języku matematyki; był włoskim fizykiem, astronomem i filozofem, stworzył podstawy metody badawczej w przyrodoznawstwie, opartej na eksperymencie i na użyciu języka matematyki do opisu zjawisk zachodzących w przyrodzie.
  3. Hieronim Bosch – niderlandzki malarz i rysownik słynący z obrazów, na których elementy realistyczne były łączone z fantastycznymi bądź ze zdeformowanymi.

Na podstawie: Sebastian Szybka, Świat jest matematyczny, www.tygodnikpowszechny.pl

Tekst B

Łukasz Lamża
Świat nie jest matematyczny

Nie jestem pewien, czy świat w ogóle jest „jakiś”. Ale jeżeli już jakiś jest, to nie matematyczny. Co by to właściwie miało znaczyć?

Wszystko zaczęło się od erozji1 naszego zdroworozsądkowego przekonania, że świat jest z grubsza taki, jakim go doświadczamy. W żargonie filozoficznym oznaczałoby to odchodzenie od realizmu naiwnego. To przekonanie, że jeżeli postrzegam jabłko jako czerwone, to ono jest czerwone. Innymi słowy: naiwny realista przypisuje światu – obiektywnemu „światu samemu w sobie”, niezależnemu od istnienia bądź nieistnienia ludzi – cechy swojej własnej świadomości, cechy tego, jak człowiek widzi świat.

Przykład koloru jest szczególnie ciekawy, ponieważ skrupulatna analiza materii i widzenia barwnego mówi nam, że jabłko w żadnym zwykłym sensie nie jest czerwone, a tylko człowiek, widzący je, przeżywa wrażenie czerwieni. Filozofowie lubią w takich sytuacjach przypominać, że fala elektromagnetyczna wędrująca w przestrzeni nie ma w sobie nic „czerwonego”, a tą jej cechą, która ostatecznie wywołuje w nas owo wrażenie barwne, okazuje się długość fali. Ktoś mógłby powiedzieć, że prawdziwe są nie barwy, tylko długości fal.

Uznaję bez walki – bo jaki sens walczyć z oczywistą prawdą – że świat daje się matematyzować. Innymi słowy: da się go wyrazić poprzez matematykę. Cóż, mówi nam o tym niedwuznacznie doświadczenie codzienne – jeżeli mam 40 jabłek i zjem jedno, nie muszę ich żmudnie przeliczać, aby wiedzieć, że mam teraz 39 jabłek. Przyznaję też chętnie, że matematyka jest wyjątkowo skutecznym narzędziem poznawania świata. Przykładowo: równania Maxwella naprawdę są bardzo dobrym narzędziem do opisu światła. To jednak nie to samo, co przypisanie cechy matematyczności obiektom występującym w świecie!

Jest to przecież dokładnie ten sam błąd, który popełniają realiści naiwni, gdy po tym jak do świata przyłożą miarę swego oka, orzekają, że jest on czerwony! Fizyk, który przykłada do świata rachunek różniczkowy, nie ma prawa twierdzić, że proces przez niego analizowany jest „różniczkowalny”. Żaden poziom skuteczności matematyki i jej „adekwatności” nie ma przy tym żadnego znaczenia. Zresztą inne metody też odznaczają się adekwatnością i skutecznością. Farbami olejnymi świetnie maluje się krajobrazy. Ośmielam się twierdzić, że odwzorowanie matematyczne porządnego krajobrazu morskiego jest wręcz wielokrotnie gorsze od odwzorowania olejnego czy nawet pastelowego. To, że świat daje się „uolejnić”, albo że jest „pastelowalny”, nie oznacza jednak, że żyjemy w olejnym albo w pastelowym Wszechświecie!

Gdy detektyw Poirot2 odwiedza starego znajomego w ponurym angielskim domostwie, mogę przewidzieć nie gorzej niż fizycy matematyczni z CERN-u3, że ktoś tu padnie trupem. Wszechświat nie tylko wyraźnie daje się literaturyzować; jest jeszcze lepiej – jego literaturyzacja daje nam autentyczną moc przewidywania! Nie oznacza to jednak z automatu, że Wszechświat jest literaturą.

Na koniec pozostaje problem fundamentalny: muszę przyznać, że teza o świecie, który jest „matematyczny”, okazuje się dla mnie w istocie niezrozumiała. Co tak naprawdę miałoby to oznaczać? Że wielka lupa przyłożona do elektronu ukaże nam wibrujące w jego wnętrzu maleńkie znaczki 5, ψ i Σ? Oczywiście, że nie! – wykrzykną pewnie słusznie oburzeni zwolennicy hipotezy Wszechświata matematycznego. Dobrze – odpowiem cierpliwie – ale przecież opis elektronu składa się właśnie z tych znaczków i to na podstawie takiego opisu twierdzicie, że świat jakoś ten opis przypomina. Matematycy, gdy ich poprosić o opisanie elektronu, chętnie opowiadają o grupach, o całkach, o operatorach, o macierzach, o funkcjach i o wyznacznikach, jednak wszystkie te opowieści powstają z użyciem małych znaczków na papierze lub na ekranie komputera. Nie znamy innej matematyki, a świat nie wydaje się ulepiony z cyfr i z małych greckich literek.

Jedyną uczciwą odpowiedź na pytanie, jaki jest świat, stanowi stara dobra odpowiedź buddyjska: milczenie. Innymi słowy: bez względu na to, jaką cechę przypiszę światu „naprawdę”, będę w błędzie.

Przypisy i opis źródła

  1. Erozja – tu: niszczenie.
  2. Detektyw Poirot – bohater powieści kryminalnych Agathy Christie.
  3. CERN – Europejska Organizacja Badań Jądrowych.

Na podstawie: Łukasz Lamża, Świat nie jest matematyczny, www.tygodnikpowszechny.pl

Na podstawie obu tekstów napisz notatkę syntetyzującą na temat: zagadnienie matematyczności świata. Twoja wypowiedź powinna liczyć 60–90 wyrazów.

Uwaga: w ocenie wypowiedzi będzie brana pod uwagę poprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna.

Odpowiedź zapisuje się na tym urządzeniu i w tej przeglądarce.

Podpowiedź

Opracowanie redakcyjne

Odsłaniaj wskazówki po kolei, tylko gdy potrzebujesz dalszej pomocy. Po każdej spróbuj wrócić do samodzielnego rozwiązania.

1. Od czego zacząć?

Notatka dotyczy natury świata i roli matematyki w jego poznaniu.

2. Gdzie szukać?

Porównaj, co obaj autorzy przyznają matematyce i jaki wniosek wyprowadzają z jej skuteczności.

3. Jak zbudować odpowiedź?

Połącz wspólny punkt z rozbieżnością stanowisk w limicie wyrazów. Nie utożsamiaj kwestionowania jednego wniosku z odrzuceniem całej matematyki.

Pokaż odpowiedź

Odpowiedź przykładowa / klucz CKE

  • W tekstach przedstawiono odmienne poglądy na temat matematyczności świata. Według Szybki świat jest matematyczny, ponieważ można poznawać przyrodę za pomocą analizy matematycznych struktur, a nie tylko empirycznie. Te struktury mogą posłużyć do odkrywania nowych pojęć i teorii. Lamża zgadza się z Szybką, że świat można wyrazić w języku matematyki. Według niego nie uprawnia to jednak do założenia, że świat jest matematyczny, tzn. składa się z matematycznych symboli. Autor tekstu 2. uważa, że świata nie sposób w pełni poznać i określić, jaki jest. [82 wyrazy]
  • Przedmiotem rozważania w obu tekstach jest zagadnienie matematyczności świata. Zarówno Sebastian Szybka, jak i Łukasz Lamża zgadzają się, że rzeczywistość można opisać w języku matematyki. Jednak zdaniem Szybki struktura świata jest matematyczna i dlatego można ją odkrywać za pomocą reguł matematycznych. Tymczasem Lamża uważa, że przekonanie o matematyczności świata jest tylko wytworem ludzkiego umysłu, ma zatem charakter subiektywny. Jego zdaniem matematyka nie jest jedynym narzędziem odzwierciedlania świata. [67 wyrazów]
  • Sebastian Szybka i Łukasz Lamża zajmują się w swoich tekstach kwestią matematyczności świata. Szybka pojmuje matematyczność jako nieodłączną cechę świata, która sprawia, że da się go badać za pomocą teorii fizycznych bazujących na obliczeniach matematycznych. Lamża natomiast – choć dostrzega ważną rolę matematyki w poznawaniu świata – uważa inaczej: że świat nie jest matematyczny, ponieważ wzory matematyczne to twory abstrakcyjne, których w rzeczywistości nie ma. Zauważa też, że sztuka i literatura także dają nam narzędzia do opisu świata i przewidywania zdarzeń. [79 wyrazów]

Zasady oceniania

Wymagania ogólne Wymagania szczegółowe I. Kształcenie literackie i kulturowe. I. Kształcenie literackie i kulturowe.

7. Kształcenie umiejętności czytania,

2. Odbiór tekstów kultury. Zdający: analizowania i interpretowania […] tekstów

1) przetwarza […] informacje z tekstów […]; kultury, a także ich wzajemnej

3) […] odczytuje informacje i przekazy korespondencji. jawne i ukryte […].

8. Kształcenie umiejętności świadomego odbioru […] tekstów kultury na różnych SP, kl. IV–VI poziomach […]. I. Kształcenie literackie i kulturowe.

2. Odbiór tekstów kultury. Uczeń:

2) wyszukuje w tekście informacje wyrażone wprost i pośrednio;

5) odróżnia zawarte w tekście informacje ważne od drugorzędnych. II. Kształcenie językowe.

1. Gramatyka języka polskiego. Zdający:

1. Pogłębianie funkcjonalnej wiedzy

1) wykorzystuje wiedzę z dziedziny fleksji, z zakresu nauki o języku. słowotwórstwa, frazeologii i składni w […] tworzeniu własnych wypowiedzi.

4. Ortografia i interpunkcja. Zdający:

1) stosuje zasady ortografii i interpunkcji […]. III. Tworzenie wypowiedzi.

2. Mówienie i pisanie. Zdający:

2. Wykorzystanie kompetencji językowych

2) buduje wypowiedź w sposób świadomy, […] w wypowiedziach […] pisemnych. za znajomością jej funkcji językowej […];

5) tworzy spójne wypowiedzi w następujących formach gatunkowych: […] notatka syntetyzująca.

Zasady oceniania notatki syntetyzującej Za notatkę syntetyzującą można uzyskać 4 punkty, w tym 3 punkty za treść i 1 punkt za poprawność językową, ortograficzną i interpunkcyjną. Treść

3 pkt

2 pkt

1 pkt

0 pkt notatka spełnia notatka spełnia notatka kryteria A, B i C kryteria A, B i C spełnia określone dla określone dla kryteria A i C

3 pkt, ALE

2 pkt, ALE określone dla nie została nie została

1 pkt, ALE zachowana zachowana nie została dozwolona liczba dozwolona liczba zachowana wyrazów wyrazów dozwolona liczba wyrazów

ALBO

ALBO

ALBO

A. przedstawienie notatka notatka notatka notatka nie stanowiska przedstawia – przedstawia – przedstawia spełnia oparte na oparte na stanowisko żadnego każdego kluczowych dla kluczowych dla każdego autora z kryteriów autora tematu tematu względem określonego informacjach – informacjach – zagadnienia dla 1 pkt stanowisko stanowisko określonego każdego autora każdego autora w temacie notatki, względem względem odtworzone zagadnienia zagadnienia na podstawie określonego określonego informacji w temacie notatki, w temacie notatki, zawartych odtworzone na odtworzone na w tekście podstawie podstawie informacji informacji

ALBO

zawartych zawartych notatka w tekście, w tekście, ale przedstawia na odpowiednim poziom niepełne poziomie uogólnienia jest stanowisko uogólnienia zaburzony każdego autora względem zagadnienia określonego w temacie notatki, odtworzone na podstawie informacji zawartych w tekście

B. zestawienie w notatce w notatce stanowisk obu zestawiono zestawiono autorów nie stanowisk obu stanowiska obu stanowiska obu zestawiono albo autorów autorów; autorów; zestawiono je poprawnie poprawnie niepoprawnie; nie wskazano np. wskazano np. wskazano np. punkty wspólne/ punkty wspólne/ punktów rozbieżne albo rozbieżne albo wspólnych/ różnorodność różnorodność rozbieżnych albo aspektów aspektów różnych aspektów zagadnienia zagadnienia zagadnienia określonego określonego określonego w temacie notatki w temacie notatki w temacie notatki ujętych w tekstach ujętych w tekstach ujętych w tekstach obu autorów obu autorów obu autorów

C. spójność notatka stanowi notatka stanowi notatka stanowi logiczną logiczną logiczną i zorganizowaną i zorganizowaną i zorganizowaną całość ALBO całość ALBO całość w notatce w notatce występują usterki występują usterki w spójności w spójności

D. długość notatki 60–90 wyrazów 60–90 wyrazów 60–90 wyrazów Poprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna

1 pkt – poprawny zapis, dopuszczalne dwa błędy (językowe, ortograficzne lub interpunkcyjne).

0 pkt – trzy i więcej błędów (językowych, ortograficznych lub interpunkcyjnych). Uwaga. Jeżeli w kryterium Treść przyznano 0 pkt, wówczas nie przyznaje się punktów w kryterium Poprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna.

INFORMACJA O ZASADACH OCENIANIA NOTATKI SYNTETYZUJĄCEJ

NAPISANEJ PRZEZ ZDAJĄCYCH ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ

(Z DYSLEKSJĄ, DYSORTOGRAFIĄ, DYSGRAFIĄ)

Egzaminator ocenia treść notatki syntetyzującej zgodnie Treść (0–3) z tabelą zamieszczoną na s. 7–8 tego dokumentu.

1 pkt – zapis poprawny językowo, dopuszczalne trzy błędy językowe.

0 pkt – cztery i więcej błędów językowych. Poprawność językowa (0–1) Uwaga. Oceniając notatkę syntetyzującą zdającego, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się (dysleksję ani poprawności ortograficznej, ani interpunkcyjnej. Wskazówki dotyczące realizacji tematu notatki

1) Stanowiska autorów tekstów a) Stanowisko autora tekstu 1., np.

  • Matematyczność jest cechą świata.
  • Struktury matematyczne odpowiadają strukturom fizycznego świata. b) Stanowisko autora tekstu 2., np.
  • Matematyczność nie jest cechą świata.
  • Matematyka służy do opisu świata, co nie oznacza, że świat składa się z matematycznych struktur/znaków/symboli. 2) Zestawienie stanowisk, np. Z zestawienia stanowisk może wynikać:
  • tekst 1.: matematyczność przyrody jako zasada funkcjonowania świata; tekst 2: znaki matematyczne jako język służący do opisu świata, a nie cecha świata
  • tekst 1.: struktury matematyczne trafnie odwzorowują fizyczny świat; tekst 2.: istnieją lepsze sposoby odzwierciedlania świata niż odwzorowywanie matematyczne.

Uwaga. Kompozycja notatki jest dowolna, np. zdający może zacząć od zestawienia stanowisk autorów tekstów albo od przedstawienia stanowiska każdego z nich.

Wyjaśnienie rozwiązania

Opracowanie redakcyjne

Krok po kroku

  1. Wspólnym zagadnieniem jest możliwość matematycznego poznania świata. Obaj autorzy dostrzegają użyteczność matematyki, lecz inaczej oceniają wniosek dotyczący samej natury rzeczywistości.

  2. Szybka traktuje matematyczną strukturę przyrody jako podstawę skutecznego badania i odkrywania. Lamża podważa utożsamienie narzędzia opisu ze światem: to, że wzory opisują rzeczywistość, nie dowodzi jeszcze, że jest ona matematyczna.

  3. W 60–90 wyrazach połącz punkt wspólny z tą różnicą. Zachowaj ostrożność: Lamża nie odrzuca całej matematyki jako bezużytecznej, tylko kwestionuje określony wniosek filozoficzny.

Przykładowa pełna notatka z klucza CKE

W tekstach przedstawiono odmienne poglądy na temat matematyczności świata. Według Szybki świat jest matematyczny, ponieważ można poznawać przyrodę za pomocą analizy matematycznych struktur, a nie tylko empirycznie. Te struktury mogą posłużyć do odkrywania nowych pojęć i teorii. Lamża zgadza się z Szybką, że świat można wyrazić w języku matematyki. Według niego nie uprawnia to jednak do założenia, że świat jest matematyczny, tzn. składa się z matematycznych symboli. Autor tekstu 2. uważa, że świata nie sposób w pełni poznać i określić, jaki jest.

To jeden z dopuszczalnych sposobów realizacji tematu. Odpowiedź zapisz własnymi słowami.

Na co uważać

Nie przypisuj obu autorom zgodnego stanowiska tylko dlatego, że obaj piszą o matematyce.

Warunki pełnej odpowiedzi i punktacja

Pełne rozwiązanie przedstawia stanowiska obu autorów w odniesieniu do tematu, poprawnie je zestawia i tworzy spójną całość liczącą 60–90 wyrazów. Oceniana jest również poprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna. Szczegółowe progi oraz dostosowania znajdują się w zasadach CKE dla tego arkusza.

Informacje i źródła zadania

ID zadania: POL-2024-GRUDZIEN-F2023-Z5

Organizator: CKE

Wymagania PP2024: PP:I.2.1 | PP:I.2.3 | PP:III.2.5 | PP:II.4.1

Autorzy: Sebastian Szybka | Łukasz Lamża

Umiejętności: I.2 Odbiór tekstów kultury

Oryginalny arkusz

Zasady oceniania